(Mineducación, Concepto 97639 – 5/19/2021)
El Ministerio de Educación ha adoptado diferentes lineamientos y directrices relacionados con la deserción escolar en tiempo de pandemia por covid-19, los cuales están orientados a proteger la seguridad de la comunidad y garantizar el goce efectivo del derecho a la educación para el acceso y permanencia en el sistema educativo. En este sentido, las prácticas de evaluación, al igual que la priorización del aprendizaje, deben partir de un proceso reflexivo concertado entre docentes, estudiantes y familias que integren los aprendizajes del trabajo académico en casa y de la experiencia de aislamiento preventivo por causa de la pandemia, lo cual no solo abarca el momento actual, sino también la continuidad del proceso escolar y vital. Por lo tanto, es recomendable implementar estrategias como la de establecer portafolios de actividades y evidencias, tanto en medio impreso como digital, de lo que los estudiantes elaboraron en desarrollo del trabajo en casa para que posteriormente sean evaluadas por sus docentes. Ahora bien, respecto a lo que debe entenderse como fallas e inasistencias en medio de la coyuntura de la emergencia sanitaria se deben considerar las condiciones actuales de la prestación el servicio educativo y los estudiantes que por diversas razones no han podido participar de las estrategias flexibles planteadas por la respectiva institución educativa, de manera que no sean consideradas para efectos de reprobación o promoción en esta coyuntura. Es necesario desarrollar todos los mecanismos disponibles para promover la permanencia escolar.

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